不安や怒りは、ディスレクシアの人が経験する感情的な症状のほんの一部です。ディスレクシアの人が何を感じ、その体験が健常者とどのように違うのかを知りましょう。
不安
不安は、ディスレクシアのある成人が報告する最も一般的な感情症状です。ディスレクシアの人は、学校での絶え間ない不満や混乱のために不安になります。
不安によって、人は怖いものを避けるようになります。ディスレクシアも例外ではありません。しかし、多くの教師や親は、この回避を怠慢と誤解しています。実際、ディスレクシアが宿題などの学校行事に参加したがらないのは、無気力というよりも不安や混乱が関係しています。
怒り
ディスレクシアによる感情的な問題の多くは、学校や社会的な状況によるフラストレーションから生じています。
理論的には、ディスレクシアの怒りの対象は明らかに学校や教師でしょうが、ディスレクシアの人は怒りを親にぶつけることがよくあります。特に母親がディスレクシアの怒りの影響を受けることが多いのです。子どもは怒りの感情を学校では発散せず、家庭で発散します。怒りやその他の強い感情は、母親に向けられることが多いのです。皮肉なことに、子どもは母親を信頼しているからこそ、怒りを発散できるのです。しかし、これは子どもを助けようと必死になっている親にとっては、非常にいらだち、混乱することになります。
若者が思春期に達すると、社会は彼らが自立することを期待します。自立への期待と、子どもの学習した依存性との間の緊張が、大きな内的葛藤を引き起こします。失読症のティーンエイジャーは、依存を感じている人々から離れるために怒りを利用します。
自己イメージ
失読症の人は、フラストレーションや不安を非常に感じやすい。エリック・エリクソンによると、すべての子どもは、学校に通う初期の時期に、肯定的な自己イメージと劣等感の間の葛藤を解決しなければなりません。
- 学校で成功すれば、子どもは自分に対して肯定的な感情を持ち、人生でも成功できると考えるようになります。
- 一方、失敗や挫折に直面すると、子どもたちは、自分は他者より劣っており、自分の努力はあまり意味がないことを学びます。強く生産的であると感じる代わりに、自分は環境に支配されていると学びます。無力で無能だと感じるのです。
典型的な生徒は、成功したときは自分の努力のおかげだと考えます。しかし、ディスレクシアが成功した場合、その成功を運のおかげだと考える可能性が非常に高いのです。失敗したときは、単に自分の頭が悪いと考えます。
劣等感は10歳までに芽生えるという調査結果もあります。この年齢を過ぎると、子供に肯定的な自己イメージを持たせることは非常に難しくなります。これは、早期介入を強く主張するものです。
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うつ病
うつ病もディスレクシアによく見られる合併症です。ディスレクシアのほとんどの人はうつ病ではありませんが、このタイプの学習障害のある子どもは、強い悲しみや苦痛を経験する可能性が高くなります。おそらく、自尊心が低いため、失読症の人は周りの人に怒りを向けることを恐れ、代わりに自分の中に悪い感情を抱きます。
家族の問題
他の障害と同様に、失読症は子どもの家族に大きな影響を与えます。しかし、ディスレクシアは目に見えない「障害」であるため、こうした影響は見過ごされがちです。
ディスレクシアはさまざまな形で家族に影響を与えます。最も顕著なもののひとつは、兄弟間の対立です。ディスレクシアのない子どもは、ディスレクシアのある子どもに嫉妬します。皮肉なことに、ディスレクシアの子どもはそのような注目を望んでいません。そのため、家族の中で成功している子どもに対して否定的な行動をとる可能性が高くなります。
特異的な発達性読み書き障害は家族内で起こります。つまり、子どもの両親のどちらか、あるいは両方が、学校で同じような問題を抱えている可能性があります。学校で問題を抱えた子どもに直面したとき、ディスレクシアの親は2つの反応を示します。ディスレクシアの存在を否定し、子どもがもっと真面目に自分の責任に取り組んでいれば、学習上の問題は起きないと考えるかもしれません。一方、親は子どもの学校での経験を通して、自分の失敗や挫折を思い起こすことがあります。その結果、強く恐ろしい感情がよみがえり、子育ての妨げになるのです。
情報源
- http://dyslexiahelp.umich.edu/parents/living-with-dyslexia/home/social-emotional-challenges/what-does-person-with-dyslexia-feel
