聴覚言語機能障害に特有の誤り：
- 文字、語尾、単語部分の省略
- 文字の追加
- 文字の二重化
- 文字の順序の入れ替え
- 単語の結合と分離、結合と分離のスペルミス
- 子音の濁音と非濁音の混同：b – p, d – t, w – f, g – k, dz – c, sz – s （これは、例えば bread という単語のように、子供が言ったとおりに書く表音文字には当てはまりません。
- (これは音韻表記には当てはまりません。例えば、breadという単語では、語尾の有声音語はソノリティを失いますので、子供はhlepと書きます)
- 母音 i – y の混同
- 単語全体の綴りを歪める（無意味な単語）
- 似た音の単語の混同
- 軟音化の間違い
- i – jの区別が難しい
- 鼻母音と助詞-om, -on, – em, -enの区別が難しい。
情報源
- 「Uczeń z dysleksją w szkole” M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Operon, Gdynia 2009.
